对于四国高中生的比拟磋商奶妈论坛，本年已是第四年。对于这次磋商效劳，课题负责东谈主之一、中国青少年磋商中心少年儿童磋商所长处孙宏艳，在近日袭取中国后生报记者采访时，用了“休戚各半”四个字来抒发她的总体感受。
中国后生报：这次磋商效劳给您的嗅觉是什么？
孙宏艳：中国高中生的景色总体上相对乐不雅。他们诚然存在许多问题，但在许多方面也有上风。举例这次探望发现，中国孩子的意思心、学习作风、学习行动就很凸起。还有少许相等有道理，中国孩子说我方相等心爱读跟试验相关的书。这可能跟他们的课业压力相关。
中国后生报：诠释指出，中国高中生的压力是四国中最大的。是什么导致了他们的压力？
孙宏艳：压力起原主要有三个。第一个压力起原于他们的父母，24.5％的中国父母齐但愿孩子考班级前十名，这个数据是四国中最高的；第二个压力起原于他们我方，这证据他们的压力还是从外部走向里面，渐有益理定势；第三个压力起原于同伴，原本同伴是应该彼此匡助的，但现时有不少孩子作念了习题怕同学知谈，课外班也暗暗地上。他们把同伴看作念敌东谈主和竞争敌手了。这对他们的联结相识培养是无益的。
中国后生报：解释一直在讲“减负”，何如学生还会这么？
孙宏艳：2000年和2005年，我们在调换的所在，用调换的题目作念过两次探望。比拟发现，孩子的学习压力越来越大了。他们的就寝时间更少、写功课时间更多，失业时间更少、上课外班的时间更多。这些年，解释部门确乎一直在讲减负，学校也想了许多观点去落实，但奏效不太彰着。有东谈主说，这是家长的问题，但我不招供。现时许多单元在用东谈主上就追求高学历，招个出纳、文秘齐要磋商生。是以，最根底的就怕是用东谈主轨制的问题，是全社会的东谈主才模范问题。我们需要宣传科学的成才不雅和评价模范。这需要学校、家庭、自我等社会各个方面共同力图，不是单靠解释部门能完成的。
中国后生报：为什么我们的高中生的第二大压力起原于我方？
孙宏艳：他们把别东谈主对他们的祈望酿成了对我方的祈望，这么等于把压力内化了。我们发现，中国孩子对我方获利的同意度相等低。有84.1％的中国粹生对我方的学习获利感到不同意。好意思国的高中生正相悖，82.1％的东谈主对我方的获利感到同意。
还有少许挺有道理，在心爱的课程上，我们的孩子更心爱语文、数学、外语等与高考密切相关的课程，其他国度的孩子则对音乐、好意思术等课程更心爱。在我看来，中国孩子的“心爱”，也许并不是发自内心的，而是一种“千里着沉静”的心爱。从这个角度，你也不错感受到中国的孩子更成东谈主化。“成东谈主”的一个特征即是，懂得自我克制和拘谨。
中国后生报：齐成“小大东谈主”了？
孙宏艳：我们许多探望齐有雷同发现。比如在消费方面，我们发现他们的相识很好，会说许多很懂事和合理的话，但雷同存在攀比、高消费、讲名牌等行动。许多东谈主的知行不对一。
智育厚爱“诤友意行”，即是对孩子的培养要从学问、激情、意志、行动四个方面来作念。但现时的解释是脱节的，光教训了“知”。比如说孩子们齐知谈要疼爱大天然，可能比父母说得还好，可这个激情真有吗？能酿成行动乃至风俗吗？
事实上中国孩子的基础底细是很好的。探望也闪现，约半数中国粹生阐发出可贵的意思心、探究相识、并立想考和主动学习的精神。但现时解释可能存在的许多问题，迟缓浮滥掉他们的许多“能量”，让孩子过早就初始“戴着桎梏舞蹈”。
中国后生报：诠释发现，中国高中生有负面心情的比例在四国中最高，但有“逃课”、“骂东谈主”、“打架”等行动的却很少。大约我们的孩子相等有好处力，这是善事吗？
孙宏艳：这种情况其实也挺可怕的。一方面可能跟我们的特性、文化相相关。孩子齐是乖小孩，不会发泄，只可通过“躯体化特征”阐发出来，比如焦躁、沉闷、睡不着。而像韩国粹生他们压力也大，但他们会逃课、打架、摔东西。作念这些行动的同期，他们也把心情发泄出去了。中国孩子不太懂得何如发泄，总这么就可能导致心理疾病。
中国后生报：但我们总弗成饱读舞孩子逃课、打架吧？
孙宏艳：天然“减负”是最根底的处分观点。同期我们也要给孩子一些相沿性的东西，让孩子在学校、家庭感受到相沿、理解和热心。我们要给他们一个宣泄的契机。这么，他们就会合计再苦再累也不弥留。但现时，孩子们禁锢易跟学校有亲近感，一些孩子每天确切就仅仅在吃饭时和父母坐下来聊天。在其时，父母可能说得更多的如故“考了若干分”，考不好的也许还会被批一顿。孩子生计在这么的环境里，会合计很无助、很沉静。
中国后生报：我们一直讲“90后”是互联网的一代。这次探望却闪现，唯有39.3％的中国高中生能在家里解放上网。这一比例在其他国度齐达到七成以上。
孙宏艳：中国孩子弗成解放使用电脑，一部分是因为全家就一台电脑，不外更多的情况是因为家长不让用。现时不少父母、本分谈网色变。我见过有家长外出时，把电脑键盘拆下来带走。互联网确乎存在问题，但“90后”是互联网下长大的一代，互联网以至是他们的生计款式，要让他们绝对走避收集，是不可能的。
另一个值得瞩观点问题是，我们的孩子不善于用电脑来学习。用电脑学习的比例远低于其他国度的孩子。中国高中生更多是用电脑玩游戏、聊天，偶尔望望社会新闻、花边新闻。但在互联网期间，不会用互联网学习，意味着我们的孩子在学习款式上，比其他国度的孩子过期。这是一个潜在的危境。
中国后生报：为什么他们不会用电脑来学习？
孙宏艳：这可能如故与学习压力大相关。他们每天可能8个小时齐在学习，一朝坐在电脑前，就只想着玩了。而海外的孩子有许多玩的时间和契机。像日本，他们的校园举止特丰富，一个乡村塾校齐建有击剑馆、柔谈馆，是以他们的孩子能把电脑手脚念学习器具。